[文摘] 關於台北市天母的奎山學校(中學、小學、幼稚園)

Taipei View From Maokong.
Image via Wikipedia

Source: 1) http://bbs.kimy.com.tw/forumTopic_new.asp?topicID=232904

2) http://www.ksjh.tp.edu.tw/AboutUs/History.aspx 3) http://www.babyhome.com.tw/mboard.php?op=d&bid=15&sID=2625678&r=3&page=1 4) http://www.lcenter.com.tw/hope/schoolDetail.asp?no=7

【奎山第一印象】

奎山學校隱身於台北石牌車水馬龍的大街邊。低矮的鮮紅鐵欄杆,校舍牆外爬滿了綠色的爬牆虎,沒有大門,也沒有門牌。不仔細看,找不到學校。但是一進校門,成蔭的大樹、沙地、草原,粗麻繩和輪胎結成的纜車、榕樹上的樹屋,偶爾竄出的松鼠,彷彿走入了孩子夢想的世外桃源。

—何琦瑜 @天下雜誌287期2003/11/15(2003年教育特刊

【奎山外界風評】

奎山不太熟有點神秘感

作者:momoo 時間:2009-09-03 17:38 @babyhome.com.tw

奎山強調用英文來教學,但校園極小,活動空間不大?升學率…不透明化。前面兩校會公佈自已的升學率,但奎山總是不公開,他們的學生通常是後來出國深造去居多。

作者:chun 時間:2009-09-11 17:20 @babyhome.com.tw

奎山中學每個年級只有二班,除了中學部,還有小學部,幼稚園。要進奎山,得從幼稚園進,雖然仍然要抽籤,但機率比較高,進到幼稚園之後,就幾乎可以百分之百進到小學部了。到了小學才想進奎山,得經過面談(英文),名額已剩不多了。國小及幼稚園部除了星期三半天,其餘每天都要上到下午四點半才能下課。
由於是私立學校,家長的背景除了家長大多很有錢,很多媽媽都沒上班之外,很多小孩甚至是從小曾在國外待過,英文能力有人是可以到閱讀哈利波特英文版的地步,當然也就肴a ~ z的發音都還不清楚的。
奎山小學一~三年級重點科目幾乎都在國語和英語,所以如果您的小孩英文不夠好,那可慘了,因為即使您的小孩幼稚園時已進奎山,但奎山的幼稚園幾乎沒有在教什麼英文,所以一進到小學部,學校會直接指定您的小孩要上英語補救教學,教的還是自然發音。
在奎山小學,每天的功課是很重,要寫要背的都很多。至於要不要補習,那就看小孩子的資質,有補習父母較輕鬆,沒補習那父母最好有一方能陪讀,尤其是英文,不然一定很唸得很辛苦。

作者:香草強 時間:2009-12-08 11:22 @babyhome.com.tw

我小時候是念奎山的 現在想想 那真是一所不錯的小學校
我不知道其他的學校是如何
但是 我們在奎山長大的小孩 有不太一樣的價值觀
而且 都是很愛我們學校的
也許是因為 創辦人 校長 老師 工友伯伯 都很認真愛這個學校
所以我們對於在奎山成長 是段很美好的回憶

聽過有人說 奎山的小孩很勢利
不過 我們卻覺得我們是太單純 因為單純而不了解世俗的複雜
聽過有人說奎山 逼的很緊
不過 我們從不覺得老師在逼著趕課
我們在附近的公園寫生 在教室養雞養小動物 走廊上每人一盆植物 天天紀錄植物的成長 還有很多的校外教學 課程也不僅僅侷限於教科書上….想想 真的是又多又豐富的小學初中生活

加上有童子軍的生活體驗 每位同學都有在野地求生的本領 對於大自然 好像都很自然而然的喜歡與珍惜

問問奎山的情形 大致是認為 奎山還是很棒
只是現在多了英文課 自然就少了中文文學的課程
她們覺得有些可惜 我也是有點覺得
不過 現在的潮流就是如此 沒有英文好像就沒有了未來似的
學校也就需要跟著潮流而改變

—傘傘發言時間 2005-01-04 06:02 @ http://bbs.kimy.com.tw

【奎山歷史與創校理念】Taipei Kuei Shan School History

奎山中學創建於民國五十二年八月,是一綜合性的從幼稚園起,經小學而至中學的小班制小型實驗學校。創校人王熊慧英教授(原文化大學青少年兒童福利系的創辦人兼系主任,前國防部長王昇之妻)當時因洞察大班級「養鴨人家」式的惡質教育環境是造成學生問題、青少年犯罪的淵藪,為此開創小班級、少班數的小型學校做教育研究實驗。

Taipei Kuei Shan School, fully accredited by the Ministry of Education in the Republic of China, was established in August 1963 as a small private K-9 school and intended to be an experiment in Taiwan Education. The founder, Professor Hsiong Hui-Ying, believed that the large class size of 40 to 50 students was the root cause of many educational issues such as learning difficulties and misbehaviors. Thus, Taipei Kuei Shan School was conceived as a research project to investigate this hypothesis based on the possible benefits that could be gained from significantly reduced class sizes. Upon the rewarding success of this long-term research, the school continued its commitment to the following educational experiments:

– Biblically-Integrated Education
– Research on Effective Learning and Teaching Methods
– Classical base, All Skills Intensive Language Arts Curriculum
– Integration of Abstract Knowledge and Practical Application
– Connecting with Nature
– Chinese Culturally Appropriate Character Education

  • 2002年起改學制為雙語教程,減少古典中文教學。

The school’s educational practice focuses on our students’ learning needs. Although initially tending to enroll students from families who have a similar educational viewpoint, the school population steadily grew, attracting students from a wide variety of families.

Beginning the fall semester of 2002, a Chinese-English bilingual program was launched starting with the 1st and 2nd grades of that year. Keeping with the Kuei Shan tradition of experimental learning coupled with optimizing student learning, the new bilingual program aimed not only to provide an exceptional English literacy curriculum but to build upon the principles that had served Kuei Shan so well throughout its long history. The Taipei Kuei Shan School has come a long way since 1963 and continues to confront the modernization of the educational field by investigating and reviewing the most recent educational studies. As always, we will continue to strive towards our mission « to protect students’ rights, to educate the whole person, and to produce life-long learners ».

【奎山牆內二三事】

  • 四十年前,王媽媽就堅持小班小校,設定從幼稚園到國中,每個年級只有兩班,每班絕對不收超過二十五個人。
    雖然小班小校完全不符合經濟效益,教育部對私校的學費又有上限,但是王媽媽四十年來堅持不擴班、不加收學生,不願成為以營利為主要目的的「學店」。
    「因為孩子在充分的照顧下,才有安全感,才能培養自信,」創辦人之子,校董事長王立天說。
  • 雖在創校的過程中歷盡艱難,創校人卻仍秉持理想堅持到底。且一度因友人抽身退出,創校人需孤軍奮鬥、獨撐高額債務。創校人篤信耶和華真神,在債務問題上仰望、依靠神的恩典,神也果真大大賜福奎山這一塊高舉神的苗圃。
  • 問王立天,奎山最驕傲的成就,他自信而肯定地說,四十年來,奎山沒有出過任何一個問題孩子,沒有任何奎山畢業的孩子,在警察局留下過紀錄。(以本人之年少輕狂,差堪成為此一神話之終結者
  • 王媽媽認為,小孩子的成長,要有「陽光、空氣、沙和水」。所以校園裡有大沙坑、有魚的小池塘,一百四十幾棵大樹,處處有可以攀爬的粗麻繩。奎山鼓勵孩子活動,下課「規定」一定要離開教室,呼吸戶外空氣,即便討論也要在走廊。六層高的教學大樓旁附著巨型的不鏽鋼迴旋滑梯。下課十分鐘,只見孩子們或大或小,有秩序地從溜梯滑下一樓。王媽媽要讓孩子們從六樓到一樓,只花七秒鐘。節省每一秒鐘用來活動、玩耍。
  • 每天早上九點,奎山學校幼稚園的值日生,準備要為全班同學領牛奶。兩個四歲大的小朋友,一起推著鐵製獨輪車,走過有小丘、有沙地、高低不平的校園。走到總務伯伯的辦公室前,小朋友報告全班人數,自己領足需要的牛奶,一一點數。載了牛奶的鐵車無法推到二樓教室,學校在二樓綁了粗麻繩拉水桶的設計,一個孩子在二樓負責拉,一個孩子在一樓負責放牛奶。來回四、五次,孩子自動分工,緩慢卻穩定地,完成了任務。「從運牛奶的過程,他們可以學會算術、禮貌、應對,練習大小肌肉的平衡,學習與人分工合作,」
  • 不僅如此,奎山幼稚園的小朋友也要自己抬便當、洗桌子、刷車棚。奎山沒有禮堂,凡有活動,都要動員全校同學自己搭建舞台、搬桌椅設備。每一項勞動,都有教育的涵意在其中。
  • 每天早上老師們問每個孩子有沒有吃早餐,幼稚園的老師要摸摸孩子的胃,如果被發現一週有兩次沒有吃早餐,老師就會找家長來「溝通」。為了讓老師有力氣教學,奎山每天早上也為所有老師準備早餐。奎山沒有營養午餐,王媽媽堅持要父母為孩子準備便當,幼稚園也不例外。因為王媽媽相信,家長最了解孩子的身體需要什麼樣的營養:「家庭是他們看不見的支柱,一個便當是孩子一輩子的記憶。」
  • 每個奎山的孩子都要種菜,從幼稚園到國中,每學期開始,每個班級都有自己的一畝小田,翻土、施肥、抓蟲,看著菜長大。然後收割的菜做中午的青菜排骨湯。
  • 本身是基督徒的王媽媽,每天清晨規劃十分鐘的時間,讓孩子唱詩歌、禱告。每週都有一堂靈修課,老師帶著孩子們讀聖經故事。王立天說,奎山並不是教會學校,只是希望透過一種方式,讓孩子接觸靈性的修養。
  • 在奎山,犯錯的孩子要寫「自狀自處單」,自己寫出自己的錯誤,也找出處罰自己的方法。王媽媽常常告訴老師們,孩子們天生就該是大錯不犯,小錯不斷。犯錯是他們的權利,老師不該因為犯錯而把孩子貶低,而是引導孩子從錯誤中學習:「奎山不要求孩子贏在起跑點,而是希望為孩子蓄積跑人生馬拉松的能量與力氣。」何琦瑜 @天下雜誌2872003/11/152003年教育特刊
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